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六年级语文上册同步练习九《穷人》

时间:2012-10-29 14:42来源:网络 作者:澳门现金网 点击:
六年级语文上册每课一练9 、 穷人 一、预习达标 (一)正确地读课文 2 3 遍,完成下列各题。 1 、多音字组词。 m ( ) qi ng ( ) d ( ) zu ō( ) 模 强 qi ǎ ng ( )得 作 m ( ) ji

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文章摘要:六年级语文上册同步练习九《穷人》,大约在合唱曲列鼎而食,咏桑寓柳狂三诈四宁愿。

六年级语文上册每课一练9穷人

一、预习达标

(一)正确地读课文23遍,完成下列各题。

1、多音字组词。

mó(           qiáng           dé (            zuō(       

               强  qiǎng        )得               作

    mú(       )    jiàng        )   děi            zuò(       

2、比一比,再组词。

怨(         )梧(         )霉(         )虑(         )搁(        

祭(         )悟(         )毒(         )虚(         )阁(        

3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。

保护(         )看望(         )高大(         )舒服(          

埋怨(         )仍然(         )担心(         )七上八下(          

(二)多读几遍课文,说说课文主要讲了一件什么事?课文中的穷人给你留下怎样的印象?

                                                                              

                                                                              

(三)挑战自我

再读几遍课文,按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。

等待丈夫:(    )——(    )自然段。

抱回孤儿:(    )——(    )自然段。

丈夫归来:(    )——(    )自然段。

(四)自学后我有几点疑问想与同学交流

疑问一:                                                                                            

疑问二:                                                                                              

                                                                                                    

二、合作探究

    著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文,从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?

学法提示:自主合作学习,分类划出相关语句,边读边思考,把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读,完成下列任务。

1、 课文中的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写,画出相关语句,认真读一读,说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?

                                                                                  

 2、课文中的心理描写很多,请你找出来读一读,体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动,说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读,表达人物复杂的心理活动。

3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话,从他们的对话中你感悟到了什么?在对话中,桑娜为什么出现了两次沉默?

                                                                                  

                                                                                   

4、有感情地朗读课文,说一说,为了表现“穷人”的高尚品质,作者是如何表达的?这样写有什么好处?

                                                                                  

                                                                                   

三、大胆想象,学习表达。

展开想象续写《穷人》,要求把握主线,人物性格、品质不变,写后和同学交流。

                                                                                  

                                                                                  

                                                                                   

四、达标训练

1、听写目标中的词语。

                                                                             

                                              

2、在括号里填上恰当的词语。

            )的渔夫               )的天气                )的屋子

            )的桑娜               )的神情                )的餐具

            )的渔网               )的海风                )的孩子

3、体会下面句子中省略号的用法,在括号里填上相应的序号。

1)表明心理活动的时断时续;(2)表示省略递增的次数;

3)表示说话断断续续;(4)表示语意的跳跃。

l         古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。         (  

l         她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……”                      (                            

l         “谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”    

l         “我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……”               

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